LabTutor 4

Découvrez comment cette technologie révolutionnaire peut rendre l’enseignement plus efficace et les TP plus profitables.

"Nos étudiants de 2ème année de licence Biologie-Biochimie utilisent LabTutor pour explorer les grandes fonctions cardiovasculaires ECG, bruits du cœur et pression artérielle. Je pense que LabTutor est particulièrement adapté aux étudiants qui n’ont pas encore beaucoup d’expérience pratique. Les systèmes sont simples d’utilisation et les étudiants obtiennent facilement des résultats fiables, ce qui leur laisse plus de temps pour analyser leurs résultats et comprendre la théorie associée. J’apprécie également la souplesse et les possibilités offertes par LabAuthor.

Enfin, je recommande LabTutor pour l’aide initiale d’installation du matériel et du logiciel et le suivi technique du personnel d’ADInstrument."

Dr Nathalie Imbert, Université de La Rochelle, France

En tant qu’enseignant vous devez faire face à de nombreux défis et obtenir entre autres les meilleurs résultats possibles avec vos étudiants. La première étape est de les encourager à être intéressés et inspirés par la science – processus facilité par leur propres découvertes des principes scientifiques.

Vous souhaitez également délivrer le meilleur enseignement possible mais la plupart des secteurs d’enseignement sont touchés par les contraintes budgétaires qui limitent beaucoup le choix des activités. Pour rendre les choses encore plus difficiles, vous enseignez peut-être un grand nombre de cours impliquant des expériences diverses.

LabTutor4 Video Presentation

En dernier lieu, vous subissez peut-être des pressions afin d’offrir plus de places aux étudiants, spécialement dans des domaines tels que la médicine ou les études en soins infirmiers.

Qu’est-ce que tout cela à voir avec LabTutor?

 

Enseignement indépendant centré sur l’étudiant
L’interface Client LabTutor permet aux étudiants de réaliser des expériences sans pratiquement aucune aide. Ils peuvent lire le contexte scientifique et les objectifs pédagogiques, suivre les instructions clairement illustrées, enregistrer leurs données, puis les analyser en rédigeant un compte-rendu, le tout sous un seul programme.

Gestion centralisée des cours
Êtes-vous ou votre équipe de support fatigué d’installer les équipements et les expériences sur de nombreux ordinateurs à de nombreux endroits différents? Installez le Serveur LabTutor sur un ordinateur en réseau et vous pourrez gérer des séries d’expériences et des listes d’étudiants pour autant de cours et autant de locaux en réseau que vous le souhaitez.

Totale personnalisation du contenu des TP
Vous souhaitez modifier le contenu d’une expérience? Ou peut-être vous souhaitez créer vos propres expériences? Le logiciel LabAuthor, fourni avec LabTutor 4, vous donne le contrôle total du contenu de vos TP.

Option d’accès à distance par Internet
LabTutor Online permet aux étudiants d’avoir accès à leurs expériences avec les données qu’ils ont enregistrées et analysées pendant le TP et de rendre le compte-rendu individuellement ou en groupe de n’importe où. Tout ce dont ils ont besoin est d’un navigateur et d’une connexion internet. Les enseignants peuvent également voir les expériences terminées à partir de n’importe quel ordinateur doté d’une connexion internet.

Economie sur les ressources
Comment et où pouvez-vous sauver des ressources?
      Faites tourner plus de TP sans personnel supplémentaire.
      Plus besoin de distribuer des supports papiers ou des photocopies.
      Doublez les séances de TP si les étudiants effectuent les analyses et rédigent leurs comptes-rendus hors de la salle de TP.

"J’utilise LabTutor pour enseigner la psychophysiologie à des étudiants en 3ème année de licence de psychologie. Les étudiants trouvent l’interface du logiciel LabTutor beaucoup moins rébarbative que l’interface typée ‘recherche’ que nous utilisions les années précédentes. Ces étudiants, pour la plupart non scientifiques de formation, semblent ainsi beaucoup plus intéressés par les travaux pratiques proposés. Le retour que nous en avons est très positif."

Dr Christelle Jozet-Alves, Université de Caen Basse-Normandie, France

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